Образование и наука

Приоритетное внимание в сфере культуры уделялось ее базовой отрасли - обра­зованию. XXIV съезд КПСС выдвинул на 1971-1975 гг. задачу перехода страны ко всеобщему среднему образованию молодежи. Пять лет спустя очередной съезд партии констатировал: поставленная задача в основном решена. В Карелии же к этому вре­мени лишь две трети молодежи своевременно получали среднее образование. Препят­ствием для осуществления планов было невыполнение в республике Закона о всеоб­щем восьмилетнем обучении: в середине 1970-х гг. 15 % юношей и девушек не получали в положенный срок восьмилетнего образования⁸⁹.

Тем не менее численность окончивших полную среднюю школу выросла с 6 тыс. в 1971 г. до 10, 6 тыс. в 1980 г. Последовавшее в начале 1980-х гг. значительное умень­шение количества учащихся в средних школах было вызвано вступлением в школь­ный возраст малочисленных контингентов детей, родившихся в конце 1960-х - нача­ле 1970-х гг. Шло укрупнение средних и сокращение начальных и восьмилетних школ. В итоге общее количество дневных школ уменьшилось с 592 в 1970/71 учебном году до 341 в 1989/90 г. Из-за нехватки ученических мест во многих школах от 10 до 30% школьников занимались во вторую смену, по-прежнему школы испытывали недоста­ток специальных учебных кабинетов. Совершенствовался преподавательский состав средних учебных заведений. В 1970 г. в школах Карелии работало 7,9 тыс. учителей, более половины из них имели высшее образование. К 1990 г. численность школьных педагогов возросла до 8,7 тыс., а доля имевших вузовские дипломы составила свыше 80%⁹⁰.

В 1984 г. ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли постановление, преду­сматривавшее дальнейшее реформирование школы. Начался постепенный перевод детей на обучение с шестилетнего возраста (впоследствии не оправдавший себя), сред­няя школа становилась одиннадцатилетней. Из-за недостатка помещений для заня­тий шестилеток стали приспосабливать детские сады. В 1989/90 учебном году по но­вой программе одиннадцатилетней школы обучалось 5,9 тыс. первоклассников.

В 1970-х гг. более пристальное внимание уделяется эстетическому воспитанию молодежи: стали регулярно проводиться массовые мероприятия "Театр и дети", неде­ли музыки и детской книги. В то же время отзвуком "холодной войны" стало усиле­ние военно-патриотического воспитания в школах, вводилась начальная военная под­готовка молодежи, во всесоюзном масштабе проводилась массовая военизированная игра "Зарница".

В Карелии в первой половине 1970-х гг. была проведена реорганизация профес­сионально-технических училищ в средние профессионально-технические училища (СПТУ). Теперь одновременно с рабочей квалификацией учащиеся получали среднее образование. За 1971-1990 гг. в различные отрасли народного хозяйства было на­правлено более 150 тыс. выпускников таких училищ. Получило развитие среднее спе­циальное образование. В 1972 г. в Петрозаводске открылся еще один техникум - коммунально-строительный. В 1975 г. в республике насчитывалось 16 училищ и тех­никумов, где велась подготовка по 63 специальностям⁹¹.

Приметой времени стал значительный рост числа людей с высшим образованием. За 1970-1985 гг. в народном хозяйстве Карелии количество специалистов с вузов­скими дипломами удвоилось и составило 38 тыс. человек. Продолжали расти конкур­сы в вузы. В начале 1970-х гг. на восемь факультетов Петрозаводского университета ежегодно поступало более 1300 человек. Наиболее высоким был конкурс на медицин­ский и историко-филологический факультеты, в то же время падал престиж строи­тельных и сельскохозяйственных специальностей. Расширялся спектр специальнос­тей, по которым велась подготовка кадров. В 1980 г. в университете открылся экономический факультет. В 1971-1990 гг. численность студентов, обучавшихся в трех вузах Петрозаводска (университете, пединституте и филиале Ленинградской кон­серватории) составляла ежегодно 9,5-10 тыс. человек⁹². Однако материальная база  вузов оставалась слабой, их финансирование, как и всей сферы культуры и образова­ния, велось по остаточному принципу. Из-за нехватки помещений занятия в универ­ситете проводились в три смены, с 8 до 23 часов.

Высшее образование, а в ряде случаев и карьера, напрямую были связаны с идео­логией. Со второй половины 1970-х гг. стала внедряться система общественно-поли­тической практики студентов, проведения Ленинских зачетов.

Выпускники петрозаводских вузов составляли костяк научных кадров Карелии. В 1980 г. в республике насчитывалось 17 научных учреждений. Наряду с филиалом Академии наук, вузами и архивами исследовательскую работу вели 4 научно-иссле­довательских института, Карельская государственная сельскохозяйственная опытная станция, Заповедник "Кивач". Всего в научных учреждениях было занято более 1,5 тыс. научных работников, в том числе 48 докторов наук и 629 кандидатов⁹³.

Карельский филиал АН СССР, ставший крупным научным центром на Севе­ро-Западе СССР, успешно развивал комплексные работы в области фундаменталь­ных исследований и по важнейшим научным проблемам, связанным с изучением при­родных ресурсов и культуры КАССР. Научные подразделения филиала осуществляли исследования с целью расширения минерально-сырьевой базы и развития горно-до­бывающей промышленности, комплексного использования сырья, повышения про­дуктивности лесов и сельскохозяйственных угодий Карелии; росла доля работ, свя­занных с экологической тематикой. История и культура Карелии и Финляндии изучалась специалистами Института языка, литературы и истории. Только за 1970-е гг. в институте было подготовлено 80 книг, в их числе обобщающие исследования и мо­нографии, сборники документов, воспоминаний, научные публикации фольклора, сло­вари.

Комплексный, многоотраслевой характер Карельского филиала АН позволял эффективно решать важные народно-хозяйственные задачи. Примером плодотвор­ного сотрудничества широкого круга ученых и специалистов разного профиля может служить работа Костомукшской комплексной экспедиции, проводившаяся в начале 1970-х гг. В составе экспедиции работали специалисты 19 лабораторий и секторов.

Результаты ее деятельности легли в основу проектирования и строительства Костомукшского горно-обогатительного комбината. Одновременно была осуществлена комплексная оценка природных ресурсов района и основных направлений их рацио­нального использования.

В 1975 г. в филиале АН СССР на правах института был создан самостоятельный отдел математических методов автоматизации научных исследований и проектиро­вания. В январе 1990 г. в целях дальнейшего развития фундаментальных и приклад­ных исследований Карельский филиал АН СССР был преобразован в Карельский научный центр АН СССР. В 1991 г. в его составе организован пятый институт - Институт водных проблем Севера.

Весь спектр наук находился под неусыпным политическим надзором и зачастую подвергался прямому диктату. Особенно уязвимы для прямого политического вме­шательства оказывались общественные науки. Ученые-обществоведы, занимавшие­ся проблемами социализма, нередко испытывали давление некомпетентных вышесто­ящих инстанций. В таких условиях, когда слово и дело все чаще расходились, исследователям и преподавателям становилось все труднее давать правдивую и объек­тивную информацию, высказывать научно обоснованные суждения по проблемам развития общества. Они вынуждены были или молчать или проповедовать пропис­ные истины.

В 1970-х гг. стало налаживаться сотрудничество вузов и учреждений науки с за­рубежными партнерами. В октябре 1974 г. СССР и Финляндия подписали разрабо­танную Межправительственной комиссией перспективную программу сотрудниче­ства в области науки и техники. В выполнении этой программы активное участие принимали ученые Карельского филиала АН СССР, особенно специалисты, занима­ющиеся проблемами лесного комплекса, геологии, языкознания, истории. В мае 1978 г. был подписан договор о межвузовском сотрудничестве Петрозаводского университе­та с университетом г. Йоэнсуу (Финляндия). С этого времени стал развиваться между­народный обмен преподавателями и студентами